KESENJANGAN DIGITAL

 DIGITAL DIVIDE

Digital divide mempunyai arti sebagai kesenjangan antara individu, rumah tangga, bisnis, (atau kelompok masyarakat) dan area geografis pada tingkat sosial ekonomi yang berbeda dalam hal kesempatan atas akses teknologi informasi dan komunikasi/TIK(information and communication technologies/ ICT)atau telematika dan penggunaan internet untuk beragam aktifitas. Jadi, digital divide atau “kesenjangan digital” sebenarnya mencerminkan beragam kesenjangan dalam pemanfaatan telematika dan akibat perbedaan pemanfaatannya dalam suatu negara dan/atau antar Negara.

Perkembangan teknologi banyak mempengaruhi beragam tatanan kehidupan masyarakat. Pada dasarnya, telematika dinilai sangat penting tak saja karena potensi generiknya sebagai productivity tool dalam penciptaan nilai tambah tetapi juga enabling tool bagi (hampir) semua masyarakat. Karenanya, kesenjangan dalam hal ini berpotensi melahirkan persoalan kesenjangan baru dalam masyarakat atau memperparah persoalan kesenjangan yang ada, terutama di negara berkembang atau kelompok masyarakat/ daerah yang relatif tertinggal. Digital divide atau senjang digital mengacu pada kesenjangan atau jurang yang menganga di antara mereka yang dapat mengakses teknologi informasi (TI) dan mereka yang tidak dapat melakukannya. Ketakseimbangan ini bisa berupa ketakseimbangan yang bersifat fisik (tidak mempunyai akses terhadap komputer dan perangkat TI lain) atau yang bersifat keterampilan yang diperlukan untuk dapat berperan serta sebagai warga digital. Jika pembagian mengarah ke kelompok, maka senjang digital dapat dikaitkan dengan perbedaan sosial-ekonomi (kaya/miskin), generasi (tua/muda), atau geografis (perkotaan/pedesaan).

Contoh kesenjangan digital di Indonesia

potensi untuk adopsi TIK

Hasil gambar untuk gambar potensi untuk adopsi digital

 

Di Indonesia, ada sekitar 61 juta orang dewasa muda berusia 20 hingga 34 yang matang untuk adopsi TIK. Pentingnya strategis kohort dewasa muda digarisbawahi oleh prestasi mereka yang menonjol dalam melek huruf dan pendidikan relatif terhadap kohort yang lebih tua.

Menjadi negara kepulauan yang terdiri dari beragam kelompok etnis dan bahasa, sejauh mana anggota kelompok tertentu dapat berkomunikasi dalam bahasa yang sama dapat ditafsirkan sebagai tanda potensi mereka untuk 'terhubung' dan 'terhubung'.

Dibandingkan dengan kelompok yang lebih tua, kemampuan untuk berkomunikasi dalam Bahasa Indonesia di antara orang dewasa muda hampir universal. Namun, sebaliknya, pengalaman dan tingkat keterlibatan dalam ruang partisipatif baru yang difasilitasi oleh TIK tidak mungkin bersifat universal.

Kondisi ini mencerminkan situasi di banyak bagian wilayah berkembang di dunia, di mana ketidakadilan informasi di dalam negeri tetap merebak.

Dengan menggunakan data dari survei yang mewakili lebih dari 3.000 orang dan wawancara mendalam dengan 80 orang, makalah kami yang baru-baru ini diterbitkan dalam International Journal of Indonesian Studies meneliti sifat sosio-demografis dari kesenjangan digital di antara kaum muda di Jabodetabek.

Penyebab terjadinya digital devide / kesenjengan digital

Ada beberapa hal yang menyebabkan terjadinya kesenjangan digital ( Digital Devide ) yaitu :

1. Infrastruktur

Infrastruktur merupakan sebuah fasilitas pendukung, seperti infrastruktur listrik, internet, komputer dan lain.Contoh gampang mengenai kesenjangan infrastruktur ini, orang yang punya akses ke komputer bisa bekerja dengan cepat. Ia bisa menulis lebih cepat ketimbang mereka yang masih menggunakan mesin ketik manual.

Contoh yang lain, orang yang mempunyai akses ke komputer dan ke Internet, otomatis mempunyai wawasan yang lebih luas ketimbang mereka yang sama sekali tidak punya akses ke informasi di Internet yang serba luas.

2. Kekurangan skill (SDM)

Sumber daya manusia sangat berpengaruh dalam dunia ilmu teknologi dan informasi karena SDM ini menentukan biasa tidaknya seorang mengoperasikan atau mengakses sebuah informasi.

3. kurangnya pemanfaatan internet itu sendiri

Berbicara mengenai kesenjangan digital, bukanlah semata-mata persoalan infrastuktur. Banyak orang memiliki komputer, bahkan setiap hari, setiap jam- bisa mengakses Internet tetapi "tidak menghasilkan apapun

Misal, ada seorang remaja punya akses ke komputer dan Internet. Tapi yang dia lakukan hanya chatting yang biasa-biasa saja. Tentu saja, ia tidak bisa menikmati keuntungan-keuntungan yang diberikan oleh teknologi digital. Itu artinya, kesenjangan digital tidak hanya bisa dijawab dengan penyediaan infrastruktur saja. Infrastruktur tentu dibutuhkan tetapi persoalannya adalah ketika orang punya komputer dan bisa mengakses Internet, pertanyaan berikutnya adalah, "apa yang mau diakses? Apa yang mau dia kerjakan dengan peralatan itu, dengan keunggulan-keunggulan teknologi itu.

4.Kurang nya isi konten

Kekurangan konten yang paling terbaca disini adalah masih banyaknya masyarakat dengan penggunaan konten di sebuah sarana digital. Hal yang menjadi poin utama dalam permasalahan konten ini adalah kurangnya konten bahasa Indonesia dalam softwere digital yang ada. Mungkin di daerah yang masih berdekatan dengan kota-kota besar sudah banyak masyarakat yang memahami bahasa Inggris sehingga tahu bagaimana cara menggunakan aplikasi dalam sarana digital tertentu, tetapi bagaimana kabar dari saudara-saudara kita di daerah seperti yang disebutkan diatas, mereka yang masih belum memiliki jaringan Internet, bahkan listrik. Apakah mereka bisa paham menggunakan sarana digital yang di dominasi oleh perangkat berbahasa asing (Inggris).

Digital Inequality

 

                                                                                          

 

Digital inequality adalah bentuk ketidaksetaraan digital yang terjadi dalam dunia masyarakat, dimana digital inequality ini dianggap sebagai evolusi dari digital divide.

Digital Inequality sebagai Dampak dari Digital Divide

Digital Inequality merupakan bentuk pergantian dan evoluasi dari Digital Divide, dimana manusia tidak dapat memanfaatkan Teknologi Informasi di dalam menunjang kegiatan sehari-hari. Sedikit berbeda dengan Digital Divide yang mana menekankan kepada kesenjangan yang terjadi, sehingga menimbulkan masyarakat yang juga sama-sama tidak bisa memanfaatkan Teknologi Informasi,

 maka pada Digital Inequality terdapat ketidak setaraan pada empat buah hal berikut:

·       Teknis (Technical)

Secara teknis, tidak meratanya akses internet pada suatu daerah , akan menghambat masyarakat di dalam memperoleh akses pengetahuan dan informasi melalui internet .

·       Otonomi (Autonomy)

Otonomi mencangkup kebijakan dari pemerintah, baik disuatu daerah maupun negara setempa. Apabila pemerintah suatu daerah atau negara tidak terbuka dan tidak peduli akan keberadaan masyarakat yang tidak merata di dalam menikmati akses Teknologi Informasi, maka akan makin banyak masyarakat yang mengalami Digital Inequality.

Keterampilan (Skill)

Makin rendahnya ketrampilan atau kemampuan individu akan pemanfaatan Teknologi Informasi, akan meningkatkan Digital Inequality yang berdampak buruk di era digital ini.

Tujuan (Purpose)

Hal terakhir terkait ketidak merataan yang memicu terjadinya Digital Inequality, sebagai dampak dari Digital divide, adalah tujuan dari individu bersangkutan di dalam mempelajari dan menggunakan teknologi informasi. Tujuan-tujuan tersebut haruslah diketahui dengan pasti, sebagai motivasi di dalam mempelajari dan menggunakan Teknologi Informasi.

 

CONTOH DIGITAL DIVIDE DAN DIGITAL INEQUALITY DI BERBAGAI NEGARA

Bangladesh

Kesenjangan digital di Bangladesh adalah kesenjangan dalam populasi Arshad yang dapat mengakses teknologi informasi dan komunikasi ( TIK ) dan mereka yang tidak memiliki akses atau keterampilan yang tepat.

Pemerintah dan Komunitas

Pemerintah Bangladesh

Penggunaan teknologi informasi dan komunikasi di Bangladesh mulai tumbuh pada 2005 dengan diperkenalkannya liberalisasi pasar

Pemerintah telah berusaha membantu meningkatkan ketersediaan TIK untuk semua warga Bangladesh dengan mengurangi pajak VSAT dan menciptakan proyek-proyek khusus untuk mendukung penyebaran TIK. memperkenalkan Pusat Informasi Komunitas (CIC), yang masing-masing dilengkapi dengan dua Pendidikan

Pendidikan di Bangladesh

Sistem pendidikan di Bangladesh dibagi menjadi tiga tahap pendidikan: sekolah dasar, sekolah menengah, dan tingkat pendidikan yang lebih formal. Sekolah dasar berlangsung selama lima tahun untuk anak-anak berusia 6 hingga 10 tahun, sekolah menengah berlangsung selama tujuh tahun, dan tingkat pendidikan formal dapat berlangsung antara dua hingga enam tahun. Kebijakan pemerintah telah ditanamkan sejak tahun 2000 yang telah menyebabkan industri Teknologi Informasi (TI) tumbuh di Bangladesh. [12] Siswa mulai bersekolah untuk menjadi bagian dari angkatan kerja yang berkembang ini, mengambil pelajaran dalam bahasa Inggris, pemikiran analitis, dan pengembangan perangkat lunak. [12] Para pemuda Bangladesh menjadi terdidik dalam teknologi yang tersedia, yang merupakan langkah dalam mengakhiri bagian Bangladesh dalam kesenjangan digital global. Suatu negara dapat memiliki akses ke teknologi tetapi jika orang-orang tidak mengerti cara menggunakan teknologi daripada tidak ada perbedaan antara memilikinya atau tidak. Kepuasan dan kepuasan dari menggunakan teknologi adalah poin kunci dalam menjembatani kesenjangan karena rasa prestasi memberi orang kepercayaan untuk menggunakan teknologi.

 Prancis

Prancis

Digital Divide mengacu pada kesenjangan dalam paparan teknologi yang dibutuhkan untuk mengakses internet dan sumber daya online di antara suatu populasi. Kesenjangan ini menyebabkan penurunan standar hidup bagi mereka yang tidak memiliki akses ke teknologi sementara standar hidup bagi mereka yang memiliki akses ke teknologi meningkat secara eksponensial. [38] Kesenjangan digital global telah menjadi masalah selama ratusan tahun dan jauh dari fenomena baru. Saat ini, di sebagian besar negara, kesenjangan digital menjadi semakin tidak luas karena peningkatan ketersediaan perangkat elektronik yang terjangkau yang dapat mengakses internet dan telah menyebabkan peningkatan luar biasa dalam persaingan di antara pasar teknologi. Peningkatan kompetisi telah menghasilkan peningkatan paparan teknologi baru dengan akses internet bahkan di daerah berpenghasilan terendah. Meskipun paparan teknologi meningkat, masih ada elemen lain dari akses teknologi yang berkontribusi terhadap kesenjangan. Kesenjangan ini terus berkontribusi pada kesenjangan yang memecah belah bangsa dan mencegah kelompok yang secara historis kurang mampu memenuhi standar sosial yang akan memungkinkan mereka berkembang dalam masyarakat saat ini.

Tiga pembagi digital di Perancis ditandai sebagai perbedaan generasi, sosial dan budaya, menurut sebuah laporan yang dirilis oleh Pusat Analisis Strategis di pemerintah Perancis. Kesenjangan generasi umumnya mempengaruhi orang tua karena mereka yang paling tidak terbiasa dengan teknologi baru. Kesenjangan sosial memengaruhi orang miskin karena mereka cenderung tidak memiliki anggaran untuk perangkat teknologi. Kesenjangan budaya mempengaruhi yang berpendidikan rendah dari Perancis karena mereka memiliki lebih sedikit peluang untuk memanfaatkan teknologi dengan tepat

Sebuah survei yang dirilis oleh center de recherche pour l'étude et l'observation des conditions de vie melaporkan bahwa 17% orang di Prancis tidak memiliki komputer di rumah, 19% tidak memiliki akses ke internet, dan 23% tidak memiliki akses internet di rumah. Mereka juga melaporkan bahwa hanya 1 dari 3 orang berusia 70 atau lebih yang dapat dianggap pengguna internet.

Aksesibilitas Internet

Di Prancis, aksesibilitas internet tidak terdistribusi secara merata di antara seluruh populasi. Faktor-faktor yang menentukan aksesibilitas internet di komunitas Prancis adalah usia, pendidikan, dan pendapatan. Ketersediaan internet yang lebih tinggi ditemukan di antara penduduk Prancis yang berusia kurang dari 30 tahun, menyelesaikan beberapa tingkat pendidikan tinggi, dan saat ini bekerja atau di sekolah.

Umur

Penurunan aksesibilitas internet berkorelasi dengan meningkatnya usia di Perancis. Mereka yang berusia kurang dari 30 tahun tercatat memiliki akses internet tertinggi. Siswa Perancis mempertahankan aksesibilitas tertinggi. Setelah 30 tahun, aksesibilitas menurun. Prancis 59 tahun ke atas mempertahankan akses internet terendah

Knowledge Divide